Формы для пазлов

Картинки для пазлов

Задания для индивидуальной работы

	Оценочная карта группы 1. Интеллект-карта Оценка:   максимум 1 балл по каждому пункту Фамилия, имя Оценка учителя Фамилия, имя Оценка учителя Критерий балл Критерий балл 1 Наличие Наличие 2 Понятность Понятность 3 Достоверность Достоверность 4 Полнота Полнота 5 Творческий подход Творческий подход 2.  Устная работа. Оценка:   максимум 1 балл по каждому пункту Фамилия, имя Количество верных ответов Оценка учителя Фамилия, имя Количество верных ответов Оценка учителя 3.  Практическая работа. Оценка: максимум 1 балл за каждый пункт, кроме количества заданий – по 1 б за каждое выполненное. Фамилия, имя балл Оценка учителя Фамилия, имя балл Оценка учителя Наличие таблицы значений Наличие таблицы значений Соответствие представленной диаграммы (графика) заданию Соответствие представленной диаграммы (графика) заданию Соответствие по оси категорий х Соответствие по оси категорий х Соответствие по оси  значений y Соответствие по оси  значений y Количество выполненных заданий Количество выполненных заданий Представление работы Представление работы

·       Вопросы для актуализации

Урок информатики и ИКТ                                                 9 класс Тема: построение графиков и диаграмм. Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений, навыков. Цель: способствовать освоению способов визуализации числовых данных, отработать навыки применения этих способов при решении конкретных задач.  Задачи урока: Образовательные: способствовать закреплению знаний общих принципов работы табличного процессора при построении графиков и диаграмм; способствовать формированию правильного оформления результатов задач в диаграммах, сочетая вид, тип и параметры диаграмм; формирование представления о вычисления в электронных таблицах, как важной, полезной и широко применяемой на практике структуры. Воспитательные: ·        воспитывать информационную культуру учащихся. ·        воспитание умения самостоятельно мыслить. ·        ответственности за выполняемую работу. ·        аккуратности при выполнении работы. ·        воспитывать бережное отношение к компьютеру, соблюдение ТБ. развивающие:       развитие навыков индивидуальной и групповой работы.      развитие познавательного интереса.      способствовать развитию умения оценивать свои возможности.      развитие умения оперировать ранее полученными знаниями.      развитие умения планировать свою деятельность.      развивать умение выделять главное, находить ошибку. Оборудование: доска, проектор, ПК, ОС Windows (или ОС Linux), MS-Excel (или ОpenOffice.org Calc,папка с вспомогательным материалом по теме урока(обучающее видео по теме «построение диаграмм и графиков») и индивидуальными дифференцированными задания группам для практической работы. Раздаточный материал: ·        Оценочная карта группы. ·        Пазлы для разбиения на группы ·        Файлы с индивидуальными заданиями на построение диаграмм и графиков. ·        Материалы к уроку из сети Интернет. Методическое обеспечение:  ·         Учебник Информатика и ИКТ. Базовый курс.  9 класс.  Н.Угринович. – 6-е изд. М.:БИНОМ. ·         Преподавание информационных технологий в школе: методическое пособие/ О.Б.Богомолова.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 418 с.: ил. ·        ГИА 2014. Информатика: тематические тренировочные задания: 9 класс/Е.М. Зорина, М.В. Зорин. – М.: ЭКСМО, 2013. – 176 с.+CD. – (ГИА.Тематические тренировочные задания). ·        Интернет – ресурсы. Ход урока: 1.     Организационный момент.   2 минуты Деление на группы. Здравствуйте, ребята! Сейчас нужно взять по кусочку пазла, который  состоит из 2-х частей. Нужно как можно быстрее собрать пазл, найти пару на этот урок. Учащиеся берут кусочек пазла из сундучка. Ученики с кусочками одинаковых графиков или диаграмм садятся за одну парту. 2. Проверка д/з.         5 минут Какое домашнее задание вы получили на предыдущем уроке? Подготовить интеллект-карту (ментальную карту) этапов построения диаграмм и графиков в эксель. 2 минуты  Обменяйтесь картами в группе, обсудите предложенные этапы. При наличии различий в этапах сформулируйте общее мнение о том, какие этапы должны присутствовать при построении диаграмм и графиков. 2 минуты Каждая группа называет один очередной этап, для построенияграфика (диаграммы), остальные голосуют, если все подняли руки, то отмечаем его в своей интеллект-карте (этап отображается на доске).Озвучим, какие в итоге получились этапы (Либо верный вариант высвечивается на экране на доске) Оцените работу друг друга по предложенным критериям.в оценочной карте группы. 1 минута  Критерии оценки:   максимум 1 балл по каждому пункту 1.     наличие 2.     понятность 3.     достоверность 4.     полнота 5.     творческий подход

3. Сообщение уч-ся цели предстоящей работы.       2 минуты Как вы думаете, какова цель нашего урока? Научиться  строить графики и диаграммы. Да,закреплять полученные знания, развивать умения и навыки. Ваши интеллект-карты будут в этом помогать.

4. Воспроизведение уч-ся знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий.  3  минуты Сейчас для каждой группы будут задан вопрос, если ответа нет, то могут помогать другие группы. За каждый правильный ответ поставьте 1 балл в оценочную карту группы, под фамилией отвечающего. Критерии оценки: каждый верный ответ – 1 балл 5. Физкультминутка     3 минуты Физкультминутка гимнастика для глаз (https://www.youtube.com/watch?v=cuLUEmGIycI) Хорошее настроение (https://www.youtube.com/watch?v=vVFsXTmXlz4)

6. Выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений.      11 минут Каждая группа получает набор из 3-х основных заданий( 7 вариантов), включающих в себя 2 задания на построение диаграммы, 1 задание на построение графика,+ 1 дополнительное задание (5 вариантов) на построение графика «кусочной» функции (3 задания стандартного вида,1 задание усложненное). Учитель консультирует группы по мере выполнения заданий.

7. Проверка выполненных работ.       8  минут Сейчас по одному  участнику от каждой  группы  в порядке очереди представят  нам свои работы. Группы представляют свою работу (используя проектор), с пояснениями. Соседняя группа и остальные проверяют и оценивают работу по предложенным критериям. Критерии оценки: максимум 1 балл за каждый пункт 1.     наличие таблицы значений 2.     соответствие диаграммы (графика) заявленной(ого)  в задании – представленной диаграмме (графику) 3.     соответствие данных по оси категорий x и оси значений y 4.     количество выполненных заданий 5.     представление работы

8. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.       5 минуты Какие основные ошибки были допущены? Как  их исправить?

9. Задание на дом.        2 минуты Постройте графики функций в одной системе координат. Получите рисунок. 10.  Подведение итогов урока.        2 минуты Итак, чему мы научились на этом уроке? Что мы узнали? Что мы хотим узнать? На уроке вы хорошо работали и после проверки оценочных карт учителем, будут выставлены оценки.