Урок информатики и ИКТ                                                 9 класс Тема: построение графиков и диаграмм. Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений, навыков. Цель: способствовать освоению способов визуализации числовых данных, отработать навыки применения этих способов при решении конкретных задач.  Задачи урока: Образовательные: способствовать закреплению знаний общих принципов работы табличного процессора при построении графиков и диаграмм; способствовать формированию правильного оформления результатов задач в диаграммах, сочетая вид, тип и параметры диаграмм; формирование представления о вычисления в электронных таблицах, как важной, полезной и широко применяемой на практике структуры. Воспитательные: ·        воспитывать информационную культуру учащихся. ·        воспитание умения самостоятельно мыслить. ·        ответственности за выполняемую работу. ·        аккуратности при выполнении работы. ·        воспитывать бережное отношение к компьютеру, соблюдение ТБ. развивающие:       развитие навыков индивидуальной и групповой работы.      развитие познавательного интереса.      способствовать развитию умения оценивать свои возможности.      развитие умения оперировать ранее полученными знаниями.      развитие умения планировать свою деятельность.      развивать умение выделять главное, находить ошибку. Оборудование: доска, проектор, ПК, ОС Windows (или ОС Linux), MS-Excel (или ОpenOffice.org Calc,папка с вспомогательным материалом по теме урока(обучающее видео по теме «построение диаграмм и графиков») и индивидуальными дифференцированными задания группам для практической работы. Раздаточный материал: ·        Оценочная карта группы. ·        Пазлы для разбиения на группы ·        Файлы с индивидуальными заданиями на построение диаграмм и графиков. ·        Материалы к уроку из сети Интернет. Методическое обеспечение:  ·         Учебник Информатика и ИКТ. Базовый курс.  9 класс.  Н.Угринович. – 6-е изд. М.:БИНОМ. ·         Преподавание информационных технологий в школе: методическое пособие/ О.Б.Богомолова.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 418 с.: ил. ·        ГИА 2014. Информатика: тематические тренировочные задания: 9 класс/Е.М. Зорина, М.В. Зорин. – М.: ЭКСМО, 2013. – 176 с.+CD. – (ГИА.Тематические тренировочные задания). ·        Интернет – ресурсы. Ход урока: 1.     Организационный момент.   2 минуты Деление на группы. Здравствуйте, ребята! Сейчас нужно взять по кусочку пазла, который  состоит из 2-х частей. Нужно как можно быстрее собрать пазл, найти пару на этот урок. Учащиеся берут кусочек пазла из сундучка. Ученики с кусочками одинаковых графиков или диаграмм садятся за одну парту. 2. Проверка д/з.         5 минут Какое домашнее задание вы получили на предыдущем уроке? Подготовить интеллект-карту (ментальную карту) этапов построения диаграмм и графиков в эксель. 2 минуты  Обменяйтесь картами в группе, обсудите предложенные этапы. При наличии различий в этапах сформулируйте общее мнение о том, какие этапы должны присутствовать при построении диаграмм и графиков. 2 минуты Каждая группа называет один очередной этап, для построенияграфика (диаграммы), остальные голосуют, если все подняли руки, то отмечаем его в своей интеллект-карте (этап отображается на доске).Озвучим, какие в итоге получились этапы (Либо верный вариант высвечивается на экране на доске) Оцените работу друг друга по предложенным критериям.в оценочной карте группы. 1 минута  Критерии оценки:   максимум 1 балл по каждому пункту 1.     наличие 2.     понятность 3.     достоверность 4.     полнота 5.     творческий подход

3. Сообщение уч-ся цели предстоящей работы.       2 минуты Как вы думаете, какова цель нашего урока? Научиться  строить графики и диаграммы. Да,закреплять полученные знания, развивать умения и навыки. Ваши интеллект-карты будут в этом помогать.

4. Воспроизведение уч-ся знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий.  3  минуты Сейчас для каждой группы будут задан вопрос, если ответа нет, то могут помогать другие группы. За каждый правильный ответ поставьте 1 балл в оценочную карту группы, под фамилией отвечающего. Критерии оценки: каждый верный ответ – 1 балл 5. Физкультминутка     3 минуты Физкультминутка гимнастика для глаз (https://www.youtube.com/watch?v=cuLUEmGIycI) Хорошее настроение (https://www.youtube.com/watch?v=vVFsXTmXlz4)

6. Выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений.      11 минут Каждая группа получает набор из 3-х основных заданий( 7 вариантов), включающих в себя 2 задания на построение диаграммы, 1 задание на построение графика,+ 1 дополнительное задание (5 вариантов) на построение графика «кусочной» функции (3 задания стандартного вида,1 задание усложненное). Учитель консультирует группы по мере выполнения заданий.

7. Проверка выполненных работ.       8  минут Сейчас по одному  участнику от каждой  группы  в порядке очереди представят  нам свои работы. Группы представляют свою работу (используя проектор), с пояснениями. Соседняя группа и остальные проверяют и оценивают работу по предложенным критериям. Критерии оценки: максимум 1 балл за каждый пункт 1.     наличие таблицы значений 2.     соответствие диаграммы (графика) заявленной(ого)  в задании – представленной диаграмме (графику) 3.     соответствие данных по оси категорий x и оси значений y 4.     количество выполненных заданий 5.     представление работы

8. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.       5 минуты Какие основные ошибки были допущены? Как  их исправить?

9. Задание на дом.        2 минуты Постройте графики функций в одной системе координат. Получите рисунок. 10.  Подведение итогов урока.        2 минуты Итак, чему мы научились на этом уроке? Что мы узнали? Что мы хотим узнать? На уроке вы хорошо работали и после проверки оценочных карт учителем, будут выставлены оценки.